一、隨著大專校院中情緒行為障礙（EBD）與自閉症（ASD）學生人數逐年上升，學校面對學生行為挑戰與情緒支持的需求亦日益提升，資源教室輔導員身處第一線，在執行輔導與支持工作時，資源教室輔導員不僅要辨識學生需求，還必須持續應對沉重的實務負擔與情緒壓力。
二、本工作坊計畫延續前一年度推動經驗，透過邀請專家學者進入校園或辦理主題聚會，以短期、實務導向方式進行知能強化。課程內容聚焦於EBD與ASD學生的輔導策略、校內資源合作與教師溝通技巧等，協助資源教室人員提升專業能力與實務應對效能。
三、計畫亦延續三級預防概念，著重於初級預防與雙重支持模式，強調早期辨識與系統性介入，協助學校建構永續且可擴展之支持系統，進而促進EBD與ASD學生的整體適應與全面發展。

• 校內辦理場次：114年8月至11月間，由學校申請排定
• 主題式工作坊：預計於8月至11月舉辦，地點另行通知

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